本文发表在 rolia.net 枫下论坛那天松柏常青妈妈问我关于适合孩子听的古典音乐的问题，因为从来没有用这个角度思考过，调侃了一下。这几天想想，还真可以说叨说叨。
以前曾提过，了解适合孩子的音乐首先要大致了解儿童发展的阶段。三岁以前，孩子已经经历了两个甚至三个重要的儿童发展阶段：0-18个月婴儿期，12-36个月幼儿期，和30个月开始的儿童期。孩子在这三个阶段有他们自身的特点：婴儿期孩子需要与父母建立情感纽带和相互信任的关系；幼儿期的孩子需要用身体学习，表现得非常好动，什么都喜欢探索；儿童期的孩子智力发展到一定水平，开始有丰富的想象力。又有研究表明，儿童在18个月以前耳朵最敏感，可以听到各个音程的声音。之后如果缺乏练习就听不到那么广的音域了。音乐教育在婴幼儿阶段其实就是生活的一部分，和孩子的语言发展也是相辅相成的。这些特点决定了为孩子选择曲目时需要考虑的因素。
同时，家长需要对自己和音乐有足够的信心：你不必了解所有的古典音乐才能找到适合孩子听的音乐，也不必担心如果你给孩子听到“不合适”的音乐会带来不良影响。我们往往把艺术太神圣化，以为它是多么高不可攀的东西，不敢渎玩，怕自己“听不懂”。但音乐最基本的就是悦耳动听，无论对于成人还是孩子，通过听音乐获得听觉的享受就是对艺术家最大的认可，就是“听懂了”。因此家长要做的无非是将音乐融入到生活中去，为孩子唱摇篮曲，唱歌的时候做游戏。在婴幼儿期，孩子最能接受的是人声，所以妈妈的歌声和话语是比世界上任何交响乐都要悦耳动听的音乐 -- 实际上，女儿快睡觉的时候会向汽车前座的爸爸抱怨交响乐“太吵了”。还有引导孩子注意到自然界的音乐：雨声，风声，鸟鸣，流水的声音等等。这个阶段还可以用摇铃，小鼓制造些简单的节奏，抱着孩子和着音乐跳舞，玩些简单的游戏：让孩子坐在父母的腿上颠，在软的平面上跳，拉着孩子的双手转圈圈，随着音乐动停都是很受孩子们欢迎的游戏。
适合孩子的古典音乐大致有几种：第一种是舞曲，无论是华尔兹还是圆舞曲，可以激发他们运用自己的身体感受音乐。因为舞曲的节奏性很强，他们可以跟着跳舞，让身体融入到音乐中去。父母亲也可以跟孩子一起跳舞，让孩子在音乐中找到温暖的回忆。第二种是节奏舒缓的音乐，可以用来做睡觉前的催眠曲。第三种是旋律简单歌唱性强的音乐，能激发他们跟着唱。提到挑选曲目，各花入各眼，不能求统一的。先介绍一本书吧，Classical Music - The 50 Greatest Composers and Their 1,000 Greatest Works，作者Phil G. Goulding。我在国内买过中文译本，是一位美国的新闻工作者退休以后为业余音乐爱好者写的。不知道第一版是什么时候，反正那时候作者还在听录音机。不过因为讨论的是古典音乐，拿什么设备听都不会影响到曲目，所以应该还是有相当的参考价值。
还有一个什么时候听，怎么听的问题。坐在车里旅行时，睡觉前都是听音乐的好时候。有的时候把古典音乐当背景声音也很好。不过这样做要有度，孩子的耳朵除了需要听音乐，也需要安静。女儿往往会在黄昏的时候要求听她喜欢的音乐，不知道是不是跟我们的生活节奏有关系：夜幕降临，该干的事情都差不多干完了，家里的节奏开始慢下来。我有一张孩子上音乐课时候发的CD，刚拿到的时候感觉这个编辑怎么这么乱：为什么不能把儿歌，乐曲，和其他的练耳的材料分开来，而是穿插起来呢？后来孩子经常点名要听那张CD才意识到，孩子注意力集中的时间很短，这样穿插变化才能最大程度引起她的兴趣，不至于太疲劳，或者厌倦。
个人觉得音乐更多的是熏陶。如果父母都很喜欢，天长日久自然而然的提供有音乐的环境，孩子自然会在某一天领悟到。我是和很多同年代的孩子一样，在文革制造的文化废墟中长大的一代，根本没有任何家庭环境可言。但音乐的美，总是“桃李不言，下自成蹊”。记得小学三四年级夏天吃完晚饭总有人在阳台上拉小提琴，很多年以后才知道当时听到的是《梁山伯与祝英台》。中学时第一次听现场音乐会，才发现现场演奏与收音机里的音乐相比是多么生动。上大学时，因为钦佩湖北文艺广播电台的几位播音员，所以坚持听《双桅船》里播放的古典音乐，其实有时候也觉得挺吵的。到大学毕业几年后，在埃及出差被一位老大哥抓去进行西方音乐普及，听得一头雾水，只说有首乐曲听上去像是波光粼粼的海上升起一轮红日。在异国知音难觅的老大哥借机把我狠狠地表扬一番，说那是德沃夏克的《回家》，表现当年到北美的移民坐船回到欧洲，在日出的刹那看到海岸线的激动时刻。那是我有生以来第一次算是“听懂了”音乐，可是也只是音乐中非常纪实的一段而已。我直到那时候才知道所谓音乐的画面感确有其事。又过了几年，到加拿大来听了一场现场音乐会，女大提琴手演奏的是肖斯塔科维奇的曲目，在她的身体动作中才体会到音符的不和谐所表现出的矛盾挣扎。十年后，一位朋友在女儿大学入学前的钢琴现场演奏会后问我感想，我只简单说：“小小年纪就能弹德彪西不简单。”她就赞叹：“没想到你也懂音乐！”其实我哪里懂什么，只是看德彪西的曲子需要从钢琴的左边突然跳跃到右边来弹，觉得不是一个十八岁的孩子就能轻易领悟的曲子而已。分享自己在音乐方面的“成长史”，无非想说：和其他任何一种技能一样，欣赏音乐的能力是可以后天获得的，也是需要时间来锻炼培养的。而提高这种能力的动力无非源自是对音乐的喜爱。也因为这样，女儿的音乐欣赏也就很随意：如果觉得太吵，就把音乐关掉干点别的好了；她不欣赏的音乐我们大人独自欣赏好了。
http://blog.sina.com.cn/u/2940964470更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net
以前曾提过，了解适合孩子的音乐首先要大致了解儿童发展的阶段。三岁以前，孩子已经经历了两个甚至三个重要的儿童发展阶段：0-18个月婴儿期，12-36个月幼儿期，和30个月开始的儿童期。孩子在这三个阶段有他们自身的特点：婴儿期孩子需要与父母建立情感纽带和相互信任的关系；幼儿期的孩子需要用身体学习，表现得非常好动，什么都喜欢探索；儿童期的孩子智力发展到一定水平，开始有丰富的想象力。又有研究表明，儿童在18个月以前耳朵最敏感，可以听到各个音程的声音。之后如果缺乏练习就听不到那么广的音域了。音乐教育在婴幼儿阶段其实就是生活的一部分，和孩子的语言发展也是相辅相成的。这些特点决定了为孩子选择曲目时需要考虑的因素。
同时，家长需要对自己和音乐有足够的信心：你不必了解所有的古典音乐才能找到适合孩子听的音乐，也不必担心如果你给孩子听到“不合适”的音乐会带来不良影响。我们往往把艺术太神圣化，以为它是多么高不可攀的东西，不敢渎玩，怕自己“听不懂”。但音乐最基本的就是悦耳动听，无论对于成人还是孩子，通过听音乐获得听觉的享受就是对艺术家最大的认可，就是“听懂了”。因此家长要做的无非是将音乐融入到生活中去，为孩子唱摇篮曲，唱歌的时候做游戏。在婴幼儿期，孩子最能接受的是人声，所以妈妈的歌声和话语是比世界上任何交响乐都要悦耳动听的音乐 -- 实际上，女儿快睡觉的时候会向汽车前座的爸爸抱怨交响乐“太吵了”。还有引导孩子注意到自然界的音乐：雨声，风声，鸟鸣，流水的声音等等。这个阶段还可以用摇铃，小鼓制造些简单的节奏，抱着孩子和着音乐跳舞，玩些简单的游戏：让孩子坐在父母的腿上颠，在软的平面上跳，拉着孩子的双手转圈圈，随着音乐动停都是很受孩子们欢迎的游戏。
适合孩子的古典音乐大致有几种：第一种是舞曲，无论是华尔兹还是圆舞曲，可以激发他们运用自己的身体感受音乐。因为舞曲的节奏性很强，他们可以跟着跳舞，让身体融入到音乐中去。父母亲也可以跟孩子一起跳舞，让孩子在音乐中找到温暖的回忆。第二种是节奏舒缓的音乐，可以用来做睡觉前的催眠曲。第三种是旋律简单歌唱性强的音乐，能激发他们跟着唱。提到挑选曲目，各花入各眼，不能求统一的。先介绍一本书吧，Classical Music - The 50 Greatest Composers and Their 1,000 Greatest Works，作者Phil G. Goulding。我在国内买过中文译本，是一位美国的新闻工作者退休以后为业余音乐爱好者写的。不知道第一版是什么时候，反正那时候作者还在听录音机。不过因为讨论的是古典音乐，拿什么设备听都不会影响到曲目，所以应该还是有相当的参考价值。
还有一个什么时候听，怎么听的问题。坐在车里旅行时，睡觉前都是听音乐的好时候。有的时候把古典音乐当背景声音也很好。不过这样做要有度，孩子的耳朵除了需要听音乐，也需要安静。女儿往往会在黄昏的时候要求听她喜欢的音乐，不知道是不是跟我们的生活节奏有关系：夜幕降临，该干的事情都差不多干完了，家里的节奏开始慢下来。我有一张孩子上音乐课时候发的CD，刚拿到的时候感觉这个编辑怎么这么乱：为什么不能把儿歌，乐曲，和其他的练耳的材料分开来，而是穿插起来呢？后来孩子经常点名要听那张CD才意识到，孩子注意力集中的时间很短，这样穿插变化才能最大程度引起她的兴趣，不至于太疲劳，或者厌倦。
个人觉得音乐更多的是熏陶。如果父母都很喜欢，天长日久自然而然的提供有音乐的环境，孩子自然会在某一天领悟到。我是和很多同年代的孩子一样，在文革制造的文化废墟中长大的一代，根本没有任何家庭环境可言。但音乐的美，总是“桃李不言，下自成蹊”。记得小学三四年级夏天吃完晚饭总有人在阳台上拉小提琴，很多年以后才知道当时听到的是《梁山伯与祝英台》。中学时第一次听现场音乐会，才发现现场演奏与收音机里的音乐相比是多么生动。上大学时，因为钦佩湖北文艺广播电台的几位播音员，所以坚持听《双桅船》里播放的古典音乐，其实有时候也觉得挺吵的。到大学毕业几年后，在埃及出差被一位老大哥抓去进行西方音乐普及，听得一头雾水，只说有首乐曲听上去像是波光粼粼的海上升起一轮红日。在异国知音难觅的老大哥借机把我狠狠地表扬一番，说那是德沃夏克的《回家》，表现当年到北美的移民坐船回到欧洲，在日出的刹那看到海岸线的激动时刻。那是我有生以来第一次算是“听懂了”音乐，可是也只是音乐中非常纪实的一段而已。我直到那时候才知道所谓音乐的画面感确有其事。又过了几年，到加拿大来听了一场现场音乐会，女大提琴手演奏的是肖斯塔科维奇的曲目，在她的身体动作中才体会到音符的不和谐所表现出的矛盾挣扎。十年后，一位朋友在女儿大学入学前的钢琴现场演奏会后问我感想，我只简单说：“小小年纪就能弹德彪西不简单。”她就赞叹：“没想到你也懂音乐！”其实我哪里懂什么，只是看德彪西的曲子需要从钢琴的左边突然跳跃到右边来弹，觉得不是一个十八岁的孩子就能轻易领悟的曲子而已。分享自己在音乐方面的“成长史”，无非想说：和其他任何一种技能一样，欣赏音乐的能力是可以后天获得的，也是需要时间来锻炼培养的。而提高这种能力的动力无非源自是对音乐的喜爱。也因为这样，女儿的音乐欣赏也就很随意：如果觉得太吵，就把音乐关掉干点别的好了；她不欣赏的音乐我们大人独自欣赏好了。
http://blog.sina.com.cn/u/2940964470更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net